Nous nous sommes rencontrés à Bara ce vendredi 17 octobre 2008 pour évoquer  les jeux risqués de nos enfants. Des parents audacieux avaient franchi le pas.
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Nous commençons par nous mettre debout. Tour à tour, chacun passera un foulard au voisin, en essayant spontanément de lui trouver une fonction. Pudeur oblige, le démarrage est difficile, mais la volonté de plancher sur un sujet délicat aidant, toutes et tous s'y mettent :
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- Un doudou enroulé autour de la main, pouce entre les lèvres - Un ballon - Une ceinture - Un cow boy (foulard sur la bouche) - Une voiture - Un balai - Un époussetoir - Une jambe de pantalon - Un turban (confectionné en prenant le temps et ce fut un plaisir que de voir cette maman faire, puis ayant terminé son turban, prendre une pose facétieuse de star) - Une corde à sauter - Un oeuf de pâques - une écharpe pour un bras cassé - Un porte-bébé - un hélicoptère.
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La liste n'est pas exhaustive mais montre la diversité de l'imaginaire de chacune et chacun. Comme nos enfants peuvent la développer, voire davantage, parce qu'ils sont moins inhibés que les adultes.
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Rappel :
Les jeux dits dangereux aujourd'hui ne sont pas si récents contrairement à ce que l'on peut penser. Dès les années 50, les professionnels se sont aperçus que les enfants s'amusaient à des scènes frisant les limites.
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Exemple d'un ami, âgé aujourd'hui de 58 ans :
Six enfants, dans la cour de récréation de primaire, se faisaient une courte échelle puis une pyramide, s'adossant au tronc dénudé d'un sapin. Le dernier arrivé en haut de cette tour Eiffel enfantine pouvait ainsi atteindre la première branche pour jouer l'écureuil et grimper de branche en branche sous l'oeil ébahi de ses compagnons, rivés sur le plancher des vaches, à regarder celui qui était devenu le héros.
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Sauf que.... les barreaux vivants de l'échelle s'éparpillaient alors, vers d'autres aventures, laissant ainsi planté dans les nuages de feuilles et de sa gloire, celui qui avait bravé interdit, danger et risque, et devait redescendre par ses propres moyens. De quoi se casser au mieux, une jambe.
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Qui n'a jamais "joué" à des scènes le mettant en danger ou faisant courir des risques à ses copines ou copains ?
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Cet exemple, pris dans les témoignages d'anciens enfants des années 50 ou 60 nous donnnent un premier repère de compréhension.
Entre 7 et 15 ans, l'enfant cherche à la fois une image, la sienne, à offrir aux autres pour mieux s'affirmer, se donner confiance, ou bien se faire admirer, être reconnu comme particulier donc original c'est-à-dire unique.
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C'est une période de la vie où le regard sur soi et des autres est essentiel, voire vital.
Seuls des petits exploits permettent d'y parvenir. Et si, de surcroît, ces "exploits" sont à la frontière de la loi, généralement de la sécurité, l'enfant s'assure une aura ou une réputation de courageux, d'aventurier.
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Conclusion : ne pas penser que les jeux dangereux sont récents.
Se souvenir que nous avons été enfants.
Admettre en un premier temps que les "nouveaux" jeux dangereux sont la part d'une évolution sociale, culturelle, de mode, et la part également d'un changement de transmission : nos petits apprennent et prennent de modèles soit plus âgés (des aînés), soit de la rumeur, soit de scènes entendues ou vues (télévision, récits).
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Alors... Ces jeux...Pourquoi sont-ils dangereux ?
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Nous avons très vite admis que ces jeux sont risqués (souvenez-vous du film : Le Grand Bleu, qui a connu un succès international, la majorité des amoureux de ce film étant des pré-adolescents et adolescents).
Concernant les jeux évoqués plus haut, des enfants en sont morts, d'autres s'en sont sortis avec de graves séquelles irrémédiables.
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Et puisque nous basons l'échange sur le jeu du foulard, il faut expliquer qu'il consiste, avec celui de la tomate, à se mettre en hyperventilation, volontaire (ou forcée par la stimulation d'un autre enfant), afin, ensuite, de retenir sa respiration, jusqu'à "voir des images", partir dans un "ailleurs" semi-conscient. Au risque de partir vraiment -évanouissement- ou plus profondément (coma).
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Or à cet âge, nos enfants ne sont pas équipés pour contrôler une telle situation, si tant est, d'ailleurs, que des adultes le soient.
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Au bout d'un moment, dans cette rencontre à Bara, deux mamans, se sentant probablement en confiance, expliquent qu'elles ont vécu ces jeux.
A moindre ou moyenne échelle.
Les mots exprimés seront les suivants :
      - On en sort pas indemnes, mais c'était, pour nous, tout de même un jeu, parce que, le pire, c'est que c'était.. "bien"
Une autre maman :
     - Moi aussi j'ai joué "à ça"... On s'est arrêtées. J'avais peur".
Aucune des deux mamans n'entrera dans les détails. Pudeur oblige et là n'est pas, au fond, la question.
Je dirais qu'à vue, ces mamans ont entre 30 et 35 ans, ce qui signifie qu'elles ont expérimenté ce jeu il y a 15 à 20 ans.
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Une autre maman se lance et explique :
- Un jour, ramenant mes deux enfants en voiture, et un de leurs amis, placé au centre, je vois celui-ci, dans le rétroviseur, se pincer ostensiblement les narines après avoir pris sa respiration. Je n'ai pas su...Que dire, demander... objecter....
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L'on pourrait imaginer que demander alors à l'enfant, sur un ton naturel - A quoi joues-tu ? facilite une discussion.
L'on pourrait imaginer, si on a pas osé le faire, qu'une fois rentrés à la maison, l'on demande à nos propres enfants : - Il jouait à quoi, en faisant cela, à votre avis ?
Ce qui permettrait un dialogue. Simple.
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Comprendre nos enfants, ce qu'ils savent, ce qu'ils imaginent, comment ils sont informés, de quoi, est une forme de prévention.
Sans qu'il soit besoin de leur expliquer ces jeux s'ils les ignorent, sans les culpabiliser s'ils sont à la limite de les essayer.
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Les jeux sociaux :
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Tel que l'exemple du sapin, paraissant au fond très banal, ces jeux sont soit à caractère semi-individuel (seul ou à deux ou trois), soit de groupe (rarement en milieu scolaire).
Ils mettent obligatoirement en duel un enfant subissant (même à titre d'initié) et un actif/ dominant (qui l'a expérimenté).
Ils tendent quoi qu'il en soit, à se sentir exister et exister aux yeux des autres.
Se priver d'air, c'est prendre l'air comme l'on dirait : prendre le large.
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Ces jeux sont des jeux d'agression : contre soi, même au prix d'avoir des sensations, conre autrui, soit par influence ("t'oses pas hein !) soit par jeu clanique : "On le prend et on lui fait jouer".
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D'ailleurs, une maman, raconte que sa fille est revenue, terrorisée, après avoir été semi-étranglée avec une écharpe, ce de manière volontaire, et "par jeu", par des copines.
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Prévention :
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Nous avons le jeu du foulard, tel que nous l'avons pratiqué entre nous avant la discussion.
Puis un dialogue à bâtons rompus, dans une classe.
Mais aussi à les prévenir, comme lorsqu'ils étaient petits, 18 mois, 2 ans, et qu'ils voulaient traverser seul la rue, des risques de la vie.
La vie étant un risque à courir. Mais pour la conserver.
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Qui veut voyager loin ménage sa monture
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Si la vie, et c'est ce que ces enfants, tous nos enfants, nous montrent, est une aventure risquée mais fabuleuse, une fois que derrière nos oreilles, notre attention, ils commencent à l'explorer sans nous, il reste des signes qui peuvent nous alerter sur ces jeux :
Mais je prie les parents n'étant pas présents lors de cette réunion de ne prendre aucun de ces signes séparément :
- Maux de tête
- Bourdonnement d'oreilles,
- Joues fréquemment rouges,
- Vêtements abîmés;
- "chaleur dans ma tête"
- Peur d'aller à l'école (phobie) inhabituelle tout en constatant qu'une fois en classe, l'enfant va bien (en cas de doute, demandez à l'institutrice ou la directrice et faites-leur confiance).
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